说明

（一）

【训练目标：初阶难度主要培养答题方法】

阅读有“道”“术”两方面：“道”是理解力，“术”是答题方法。

初阶即入门篇，本质是对“术”的操练。待答题方法掌握熟练后，再由“术”入“道”，培养对文本的理解力。如此，“道”“术”兼修，既能应对考试，又能提升能力。

【适应人群及难度】

初阶的选篇又细分为C-、C+、C++三种难度，适合小学六年级和初一年级的学生使用，阅读理解基础薄弱的初二学生亦可用此书训练。初阶难度的文章，一般都是主题明显、内容较易理解的文章。这些文章的主题，一般也是学校教学中常常涉及的，比如亲情、挫折、自然等话题。因此，这些文章的难度都不是很大。

【使用方法】

如果初阶难度的文章读起来都略显吃力，则说明学生的阅读理解能力较为薄弱。所以，这本书的使用要结合自身情况，具体如下：

第一，如果本书练习题的完成情况不理想，则不必进入下一个阶段（中阶）的训练，应当深度阅读散文、小说，并细加批读，以提升理解力。

第二，如果本书练习题的完成情况较好，使用完本书后，可进入中阶、高阶的训练。

阅读理解能力仍需提高的表现：

1．考查文章中心思想的题，学生无话可答，或表达不畅；

2．简单的含义、作用、赏析题，学生都无法基本把握；

3．学生只能用最浅白的语言答题，很少使用术语和书面语。

【如何修炼内功】

我经常看到一些做题很多、错的也很多、没有持续进步的学生。对于这样的学生，最有效的训练是勤读散文和短篇小说，而且不能泛泛浏览，应当深度批读，这样既提升理解力，也提升表达能力。本书后半部分我们详细批读了每一篇文章，这样的批读功夫极为重要，学生可仿其格式，点评散文、小说。总之，基础理解力不够，如同一个体虚的病人，宜养而不宜攻。

【刷题频率】

每周2篇为最低限度。因为做了1篇，订正后再做1篇，其实是一种巩固，只做1篇难以比较，不易进步。

寒暑假可以每天2篇，或隔天2篇，效果比每周训练更明显。需要持续练习，反复纠正思路。如果间断性练习，没有节奏感，效果就会大打折扣。所以，寒暑假的练习效果比学期内更好。

【如何订正】

必须学会评分，不能只用红笔订正，而是先要完成批改。批改的过程其实就在加深对得分点的理解。批改后，仔细看推理过程，寻找思维的盲点，详细订正。如果还是想不明白，请务必询问老师，刨根究底，彻底解决问题。

（二）

2009年，我写过一本书，叫《用数学方法学语文》。书名标新立异，有博人眼球之嫌。然知我者，当能理解我的主张。

我认为，语文阅读理解最让人头疼之处在于，任何题目都有规则，无规则即不能评估学生的阅读理解能力；但问题是，几乎从未有任何权威文件对这些规则做出说明。故而，语文阅读理解中盛行的，不是清清楚楚、明明白白的规则。

故我特意用数学思维，以推理的方式，呈现题目的原理、推理和结论，而且我得出的结论，并不一定与原参考答案完全一致。所以，答案分为两个部分：组织答案是我们推理出的答案，正确答案是试卷命题者设置的答案。之所以要设置两种答案，本质是尊重理性的思考，在比较中领会语文答题的灵活性。

学生若理解我之苦心，则当细细参看我对文章的分析、对题目的推理，则学习之效果，当可以保证。

张兴东

2023年7月