诲人不倦　一代良师

先生教诲学生，首先是提倡辨证思维与逻辑思维，培养学生发现问题、解决问题的能力，而不是把讲的内容强记，所以讲课时往往是引而不发。他常说，中医的流派太多了，仁者见仁，智者见智，彼亦一是非，此亦一是非，如果不善于分析，就必然如坠五里云雾中。其次，先生教学的另一个特点是注重与临床结合。先生少时生活在医疗条件差的农村，广大劳动人民生病后，多任其自然发展，因此得以观察到不少疾病的初起、发展、晚期转归的全过程，所以能从临床角度把教材内容讲得更深入，更形象，使学生印象极深。有些毕业多年的同学经常提到，他们至今对先生讲授的《伤寒论》课记忆犹新，临床运用经方常获奇效。这与先生的教学有方是分不开的。

先生在教学过程中又特别强调教学相长，他常引韩愈《师说》曰：“古之学者必有师。”《礼记》曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”《易·兑卦》曰：“君子以朋友讲习。”借这些古代名言以自励。先生学习既无师承，也无益友，基本上是自学。这并非他最初认识到自学比拜师访友重要，只是因所处的农村环境，不必说名医，就连普通医生也是凤毛麟角，拜谁为师？哪里访友？只好蒙头苦学了。他在自学中，遇到的难题很多，以致常苦思冥索，而一旦有悟，却又记得非常牢固，比只听人讲深透多了。所以先生对于医学中的某些问题常有与人不同的看法。这并非他喜欢标新立异，可能是因没受框框的影响，破旧就比较容易的缘故吧！所以他常说：“凡事都要一分为二，缺乏良师益友，迫使我主观努力，坏事也变成好事。”

即使有良师益友，仍应通过自己的主观努力把师友的见解化为自己的知识。先生认为，老师一定要谦虚，但老师也是普通人，不一定白璧无瑕，处处都好。学习就应采取这样的态度。转教学生，也应提倡学生采取这样的态度。先生还说：“余在《伤寒论》教学中，就有一两个问题，是在同学提问的启发下才得到解决的。孔子说过‘三人行必有我师’，就是这个道理。”

先生年逾80岁高龄，仍然一心一意为培养中医接班人而继续努力工作着，不甘心休养。他平时寡言笑，但每有青年来访，请教学术问题时，便口若悬河，常谈至深夜。有人劝他注意娱乐和休息时，他总是说“得天下英才而教育之”就是古人的三乐之一。