第三节
小结

国内外关于语言政策与规划研究的文献回顾表明，国家语言能力属于宏观层面的语言政策与规划研究。国家语言能力研究在学科性质上，兼顾社会语言学和语言社会学研究；在研究属性上，兼顾学术研究与对策性研究；在研究方法上，兼顾传统的文献法和田野调查等社会学和人类学研究方法。国家语言能力研究在我国尚处于起步阶段，理论框架还不成熟，需要进一步验证和修补，这些都需要更多的学者和同仁参与，不断促进国家语言能力的理论和应用研究的进展，最终为提升我国的国家语言能力做出贡献。

我们认为语言能力可以从不同维度分为不同的类别，并进行不同的解读。就国家语言能力而言，简单理解，是指在国家层面，国家可以培育、调用和支配语言资源的能力，用以满足国家各种需求。国家语言能力与国家语言实力、国民语言能力、公民个人语言能力等既相互区别又相互联系。国家语言能力的核心问题是语言资源问题，即国家如何培育、掌控和支配语言资源。语言资源既包括语料资源也包括语言人才资源。国家语言能力建设的关键还是语言人才和语言教育问题。其中，同一语种的语言人才不需要量多、质平，而需要量精、质优，即国家需要一批高端语言人才。在本书后续章节，我们将全面梳理和深入分析美国国家语言能力，以期验证和佐证我们上述观点。